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校園自動(dòng)氣象站配置數(shù)據(jù)展示與應(yīng)用是數(shù)字氣象站的核心價(jià)值。校園內(nèi)設(shè)置的電子顯示屏可實(shí)時(shí)滾動(dòng)播放當(dāng)前氣象數(shù)據(jù)，如“氣溫25℃，濕度60%，東南風(fēng)3級(jí)”，方便師生隨時(shí)了解天氣變化。同時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)生成日?qǐng)?bào)表、月報(bào)表和年報(bào)表，記錄氣溫極值、降水總量等關(guān)鍵指標(biāo)，為科學(xué)課《天氣與氣候》提供真實(shí)案例。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析“夏季午后雷雨前后的濕度變化”，或?qū)Ρ取安煌竟?jié)風(fēng)向頻率”，將抽象的氣象知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀

校園智能氣象站通常由傳感器、數(shù)據(jù)采集器、顯示終端和存儲(chǔ)系統(tǒng)構(gòu)成。傳感器分布在校園開闊區(qū)域，如操場(chǎng)或樓頂，負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)氣溫、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向、雨量、氣壓等核心氣象要素。例如，溫度傳感器被安裝在百葉箱內(nèi)，避免陽(yáng)光直射和雨水侵入，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確;風(fēng)速儀則固定在離地10米高的支架上，減少地面摩擦對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。這些傳感器每分鐘采集一次數(shù)據(jù)，通過電纜或無線方式傳輸至數(shù)據(jù)采集器，再由采集器將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為數(shù)字

小學(xué)校園氣象站是學(xué)校開展氣象觀測(cè)與科學(xué)教育的重要實(shí)踐平臺(tái)，通過數(shù)字化設(shè)備與數(shù)據(jù)管理，為師生提供精準(zhǔn)的氣象信息，助力教學(xué)研究與校園管理。

校園數(shù)字氣象站定期組織觀測(cè)活動(dòng)。學(xué)生分組記錄數(shù)據(jù)、分析天氣變化規(guī)律，并撰寫觀測(cè)日志。例如，在春季連續(xù)陰雨期間，學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨量筒累計(jì)降水量與天氣預(yù)報(bào)存在偏差，通過查閱資料了解到“校園局部地形可能導(dǎo)致降水分布不均”，由此深化了對(duì)氣象復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。部分學(xué)校還將氣象站與勞動(dòng)教育結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)土壤濕度數(shù)據(jù)調(diào)整校園植物澆水頻率，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與實(shí)踐能力

油氣庫(kù)雷電監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)雷電具有極大的破壞力，油庫(kù)工作人員在雷電天氣下作業(yè)存在嚴(yán)重的安全隱患。雷電預(yù)警系統(tǒng)能夠提前發(fā)出預(yù)警，讓工作人員有足夠的時(shí)間撤離到安全區(qū)域，避免遭受雷擊傷害。

雷電預(yù)警監(jiān)測(cè)系統(tǒng)基于大氣電場(chǎng)的變化來預(yù)測(cè)雷電的發(fā)生。在雷電形成之前，云層中的電荷會(huì)不斷積累和分離，導(dǎo)致周圍大氣電場(chǎng)發(fā)生變化。大氣電場(chǎng)儀持續(xù)監(jiān)測(cè)這種電場(chǎng)變化，并將數(shù)據(jù)傳輸?shù)綌?shù)據(jù)處理模塊。數(shù)據(jù)處理模塊根據(jù)預(yù)設(shè)的算法和閾值，對(duì)電場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷。當(dāng)電場(chǎng)強(qiáng)度超過設(shè)定的預(yù)警閾值時(shí)，系統(tǒng)判定雷電即將來臨，立即發(fā)出預(yù)警信號(hào)。